Центр еврейского образования в диаспоре имени р. Джозефа Лукштейна, университет Бар-Илан,   Supported by L.A.Pinkus Fund for Jewish Education in the Diaspora. Israel



 |  А  |  Б  |  В  |  Г  |  Д  |  Е  |  Ж  |  З  |  И  |  К  |  Л  |  М  |  Н  |  О  |  П  |  Р  |  С  |  Т  |  У  |  Ф  |  Х  |  Ц  |  Ч  |  Ш  |  Щ  |  Э  |  Ю  |  Я  | 

Поиск по каталогу:
Введите слово или слова:  
" * " - любой символ; " + " - символ разделения поисковых слов (иначе поиск фразы целиком as is)
Искать в:
Категория: Раздел: Возрастная группа:

    Главная >>  раздел: Педагогика, методика, еврейская школа;
  • ОРТ
    нажатий:1029
  • | Сайт, библиотека | Педагогика, методика, еврейская школа | Школьники
    http://www.ort.ru/rus/index.php
    Всемирный ОРТ (World ORT) встречает в 2005-м году свое 125-летие, и является сегодня одной из крупнейших в мире негосударственных некоммерческих организаций, работающих в сфере образования. ОРТ имеет сегодня свои отделения более чем в 50 странах мира. В России ОРТ осуществляет свою деятельность через Представительство Всемирного ОРТа и Автономную некоммерческую организацию "Образовательные ресурсы и технологический тренинг" (ОРТ России). Основными направлениями работы ОРТа являются профессиональное обучение (преимущественно в областях, связанных с использованием информационных и коммуникационных технологий) и технологическое образование в средней школе. Ежегодно в системе Всемирного ОРТа обучается порядка 300 000 человек. Основанный в 1880 г. в царской России ОРТ прекратил свою работу в СССР в годы сталинских репрессий и вернулся к своим корням только в 1991 г. За 14 лет своей новой истории в СНГ и странах Балтии ОРТ увеличил ежегодное число обучаемых с нескольких сотен до более чем 25 000 человек

  • Еврейская воскресная школа "Эрец"
    нажатий:1024
  • | Сайт, библиотека | Педагогика, методика, еврейская школа | Школьники
    http://www.ort.spb.ru/icc_spb/russian/index1.html
    Еврейская воскресная школа "Эрец"

  • Официальный сайт Рижской Еврейской средней школы
    нажатий:1019
  • | Сайт, библиотека | Педагогика, методика, еврейская школа | Школьники
    http://home.lanet.lv/~revs/
    Официальный сайт Рижской Еврейской средней школы

    Г. Гольдберг
  • О подготовке учителей для начальных школ
    нажатий:1019
  • | Статья, сборник статей | Педагогика, методика, еврейская школа | Взрослая аудитория
    http://old.ort.spb.ru/nesh/njs9/goldb9.htm
    Григорий Абрамович Гольдберг (1869-1922) принадлежал к числу видных петербургских просветителей, реформаторов еврейского образования. Это был замечательный самоотверженный человек, энтузиаст, бескорыстный подвижник. К счастью, такие люди никогда не переводились в еврейской среде. Уроженец Гродно, выпускник юридического факультета Сибирского университета, Гольдберг, подобно многим еврейским общественным деятелям того времени, был адвокатом. Мы предлагаем вниманию читателей доклад Г. А. Гольдберга, прочитанный им в марте 1910 года на заседании Общества распространения просвещения между евреями в России и тогда же опубликованный во 2-м номере «Вестника» этого общества. Доклад (воспроизводимый с некоторыми сокращениями) посвящен проблеме подготовки учителей для еврейских начальных школ. Как и сегодня, решение этой проблемы наталкивалось на множество трудностей. Разница лишь в том, что конкуренцию новым еврейским школам составляли не государственные общеобразовательные школы, как сегодня, а традиционная система еврейского образования, которую просветители считали устаревшей и с которой боролись, опираясь на полицейско-бюрократический аппарат Российской империи. Залог процветания еврейства Гольдберг и его соратники видели в выращивании «крепкой телом и сильной духом» молодежи, для которой еврейские знания, очищенные от талмудической схоластики, являлись бы отрадным дополнением к русскому языку и арифметике.

  • Формальное и неформальное в еврейском образовании
    нажатий:1006
  • | Статья, сборник статей | Педагогика, методика, еврейская школа | Взрослая аудитория
    http://judaicaru.org/metoda/metoda_hinuh_formal_1.html
    В данном сборнике представлены выступления участников «Педагогических чтений», прошедших в Институте изучения иудаизма в СНГ (Институте Штейнзальца) 1 апреля 2003 г. Их тема - соотношение формального и неформального в еврейском образовании - была избрана далеко не случайно. Многообразная просветительская деятельность института связана с обеими системами образования, поэтому проблема их сочетания для нас особенно актуальна. Более того, мы считаем, что без ее серьезного изучения трудно решить задачи построения новой сети еврейского образования, стоящие сегодня перед еврейством СНГ. Кроме того, она представляет интерес и для тех, кто интересуется вопросами просвещения русскоязычного еврейства в Израиле и в странах диаспоры.

  • Самарский Технологический центр ОРТ
    нажатий:978
  • | Сайт, библиотека | Педагогика, методика, еврейская школа | Школьники
    http://ortsamara.saminfo.ru/
    “Технологический центр ОРТ” в Самарской школе №42 – это совместный проект “Всемирного союза ОРТ” и Главного Управления образования администрации Самарской области. Открытие этого центра стало возможным благодаря спонсорской помощи организаций и частных лиц из Аргентины, Великобритании, Нидерландов, России, США, Франции. В Самаре нам оказала большую поддержку фирма ЗАО “Аква Ink.”, выпускающая знаменитую воду “Дворцовая”. Центр включает в себя две лаборатории информационных технологий, лабораторию технологии, сетевой центр, ресурсную лабораторию и медиатеку. Более 50 объединенных в локальную сеть мультимедиа компьютеров подключено через выделенную линию к Интернет. Школьники могут изучать современные технологии в соответствии с мировыми стандартами, используя не только компьютеры, но и учебные наборы LegoDacta, станки и электронное оборудование, современные учебные пособия. В распоряжении учителей помимо уже традиционных кодоскопов и видеотехники, появились такие мощные средства обучения, как мультимедиа-проектор, цифровая фотокамера, профессиональная копировальная и переплетная машины.

    Маараль из Праги
  • Педагогические фрагменты
    нажатий:973
  • | Статья, сборник статей | Педагогика, методика, еврейская школа | Взрослая аудитория
    http://www.ort.spb.ru/nesh/becalel3.htm
    Раби Йеуда Лива бен Бецалель (Маараль из Праги). Педагогические фрагменты

    Владимир Зеев-Гольдин
  • Еврейская педагогическая традиция (взгляд изнутри)
    нажатий:970
  • | Статья, сборник статей | Педагогика, методика, еврейская школа | Взрослая аудитория
    http://babylib.by.ru/publication/vospitanie/evreyskaya_ped_tradiciya.html
    Для иудаизма это прежде всего Законы Абсолютной Морали для изучения и внедрения которых и избран еврейский народ, и даны ему пути достижения необходимой для этого "гениальности". Вспомним ещё раз, что эффективность этих путей доказана прямым экспериментом. Мы - евреи не только живы вопреки всем условиям полного исчезновения, но ещё и вызываем мистический ужас антисемитов своей вездесущей пассионарностью. Соответствующий постулат иудаизма гласит - человек рождён, должен и может управлять всеми силами природы, то есть быть суперменом.

    Януш Корчак
  • КАК ЛЮБИТЬ РЕБЁНКА
    нажатий:969
  • | Книга | Педагогика, методика, еврейская школа | Взрослая аудитория
    http://lib.ru/KIDS/KORCHAK/rebenok.txt
    Книга выдающегося педагога Януша Корчака

    Цви Канарик
  • Дисциплина в еврейской школы
    нажатий:958
  • | Статья, сборник статей | Педагогика, методика, еврейская школа | Взрослая аудитория
    http://www.lookstein.org/russian/pedagogika/disciplina.php
    Спорная, острая статья Цви Канарика из Израиля. Оригинальная система дисциплины в классе, основанная на Торе и достижениях психологии. Как добиться дисциплины, не подавляя инициативы, и не разрушая творческих способностей учащихся.

    Рав Шимшон Рафаэль Гирш
  • Тора воспитания
    нажатий:956
  • | Статья, сборник статей | Педагогика, методика, еврейская школа | Взрослая аудитория
    http://www.ort.spb.ru/nesh/njs8/girsh8.htm
    «Пусть взгляд преподавателя общих дисциплин на свою науку будет взглядом человека, умудренного Торой, а взгляд преподавателя Торы на свой предмет — взглядом ученого, обогащенного научными знаниями». Такова, в самом общем виде, педагогическая концепция Шимшона Рафаэля Гирша, великого реформатора еврейского образования, ортодоксального раввина, оригинального философа и выдающегося комментатора Торы. Его недаром называют «спасителем» ортодоксального западного еврейства, сумевшим указать ему новые пути. Не случайно, что, подобно большинству великих вождей Израиля, рав Гирш был прежде всего педагогом, директором школы, созданной им самим. В этой школе существовал обычай: перед публичными экзаменами родители учеников и преподаватели школы получали послание рава Гирша. Послания написаны в форме бесед, одну из которых мы и предлагаем вниманию читателя. В оригинале беседы были написаны по-немецки. Их литературный стиль — обычный стиль немецкой риторики середины девятнадцатого века: цветистый, многословный, изобилующий повторами. Мы дерзнули представить читателю не перевод, а реферативное изложение важнейшей из бесед, где стиль и терминология приспособлены к современности и учитывают идиосинкразию современного русского языка к любой патетике.

  • РОЖДЕНИЕ ОРТа
    нажатий:953
  • | План урока | Педагогика, методика, еврейская школа | Школьники
    http://www.ort.spb.ru/history/teacher1.htm
    ЦЕЛИ УРОКА Ученики имеют представление о положении евреев в Царской России конца XVIII в. Ученики могут перечислить основные ограничения евреев, принятые в Российском законодательстве. Ученики могут перечислить основные условия, при которых евреям разрешалось селиться вне черты оседлости. Ученики имеют представление о политике Николая I, Александра II и Александра III, проводимой в отношении евреев России. Ученики могут сформулировать причины возникновения именно такой организации, какой являлся ОРТ Ученики знают краткие биографии создателей ОРТа. Ученики знают о работе ОРТа в России до 1917 года.

  • Гимназия Мигдаль Ор
    нажатий:948
  • | Сайт, библиотека | Педагогика, методика, еврейская школа | Школьники
    http://migdal.spb.ru/
    Петербургская Гимназия Мигдаль Ор.

    Жерар Кан
  • ПЕДАГОГИКА ЯНУША КОРЧАКА И ЕВРЕЙСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
    нажатий:948
  • | Книга | Педагогика, методика, еврейская школа | Взрослая аудитория
    http://www.jerusalem-korczak-home.com/kan/kan.html
    Предлагаемая вниманию уважаемого читателя на этих страницах книга относится к числу тех изданий, о которых многие слышали, видели ссылки в специальной литературе, но в руках мало кто держал. Вот цитата из предисловия Александра Крюкова к книге Менахема Регева о Януше Корчаке: "Совсем недавно - в 2000 г. в Москве была издана, к сожалению очень небольшим тиражом в одну тысячу экземпляров, книга швейцарского педагога и психолога Жерара Кана "Педагогика Януша Корчака и еврейское воспитание", переведенная с немецкого языка." Мне повезло - у меня хранится экземпляр этой книги с дарственной надписью Ольги Медведевой - полонистки, переводчицы, создательницы Советского и канадского корчаковских обществ, нашего большого друга. Под её редакцией вышла в свет эта замечательная книга.

    Моше Трескунов
  • Долгая жизнь. Фрагменты воспоминаний
    нажатий:933
  • | Статья, сборник статей | Педагогика, методика, еврейская школа | Взрослая аудитория
    http://www.ort.spb.ru/nesh/tresk3.htm
    История еврейского образования в воспоминаниях. Казенные еврейские училища. Адресована всем читателям, историкам образования. Дает представление о формах и путях развития еврейского образования в России.

  • Давай улучшим мир
    нажатий:930
  • | План урока | Педагогика, методика, еврейская школа | Школьники
    http://ru.madrichim.org/Contents.aspx?id=339
    Возрастная группа : 10 - 14 Количество участников : от 4 до 30 Продолжительность: 120 минут Описание: Тематическое занятие, основанное на чтении книги с ипользованием выразительных средств и специальных заданий.

  • Мильхауз – Институт Образования, Искусства и Идентификации.
    нажатий:929
  • | Сайт, библиотека | Педагогика, методика, еврейская школа | Взрослая аудитория
    http://ttumanova.ucoz.ru/index/0-2
    Мильхауз – Институт Образования, Искусства и Идентификации. Создан как место встречи и пересечения этих многомерных и неоднозначных понятий. Работая в трёх областях одновременно, мы имеем возможность рассматривать одно через призму другого, сочетать, дополнять, совершать удивительные открытия и создавать новые вещи. Основные направления нашей деятельности: 1. Содействие развитию отношений между еврейскими общинами в изгнании и Израилем. 2. Разработка и осуществление программ по еврейской самоидентификации. 3. Повышение уровня образовательных программ. Разработка и внедрение материалов в еврейские образовательные программы. 4. Содействие развитию отношений между различными общинами в Израильском обществе.

    Хана Ротман
  • УЧИТЕЛЬ, НАУЧИ СЕБЯ САМ
    нажатий:922
  • | Статья, сборник статей | Педагогика, методика, еврейская школа | Взрослая аудитория
    http://www.ort.spb.ru/nesh/njs7/otred7.htm
    Педагог — главное звено любой системы образования. Он предшествует этой системе и закладывает ее фундамент. Вспомним, что у истоков израильской системы образования стояли не политики и не общественные деятели, не государство и не органы самоуправления. Израильскую школу создали сами учителя, объединившиеся в творческий и профессиональный союз — «Гистадрут а-морим». Они составляли и переводили учебники, разрабатывали программы и боролись за свои идеалы и ценности. Трудились — и выстроили, боролись — и победили.

    Алек Эпштейн и Кирилл Демидов
  • Формирование еврейской идентичности в секулярных школах Израиля и стран диаспоры
    нажатий:917
  • | Статья, сборник статей | Педагогика, методика, еврейская школа | Взрослая аудитория
    http://hedir.openu.ac.il/tutor-school/lesson%207%20-%20Education%20and%20Identity%20-%20Jewish%20Education%20(published).doc
    В наши дни еврейское образование – и в Израиле, и в странах диаспоры – находится в несколько странном положении. С одной стороны, в Израиле существуют сотни школ, где изучаются еврейская история, литература, география Эрец-Исраэль и история Государства Израиль, а само преподавание ведется на иврите. Едва ли не во всех странах, где существуют сегодня еврейские общины, нет никаких формальных препятствий ни для развития системы еврейского образования, ни для издания соответствующей учебно-методической литературы. Несмотря на это, громогласные заявления о грядущем (или уже наступившем) кризисе еврейского образования звучат в последние годы все чаще. Собственно говоря, вопросы и проблемы, связанные с возможными путями развития еврейского образования, рассматриваются и в Израиле, и в странах диаспоры уже не один десяток лет. Не первый десяток лет звучат и заявления грядущем кризисе еврейского образования, создаются всевозможные комиссии, представляющие – после нескольких лет заседаний, прений, обсуждений, дискуссий и споров – многостраничные отчеты, большинство рекомендаций, изложенных в которых, редко когда воплощаются в жизнь. Происходит это, вероятно, по двум причинам. Во-первых, существующие полярные разногласия (среди руководителей системы просвещения, директоров школ, самих педагогов и ученых, занимающихся данной проблематикой) по поводу задач системы просвещения в области формирования национального самосознания учащихся приводят к практической невозможности выработать какую-либо линию деятельности, приемлемую для абсолютного большинства лиц, призванных – хотя бы по долгу службы – эту линию проводить в жизнь. Во-вторых, система просвещения, будучи структурой очень громоздкой и весьма инертной, с настороженностью и каким-то пассивным сопротивлением встречает практически любое предложение о кардинальных переменах в своей деятельности. Все вышесказанное во многом объясняет тот факт, что и большинство рекомендаций созданной в 1991 году Комиссии по еврейскому образованию в государственных нерелигиозных школах Израиля так же не было воплощено в жизнь. Вместе с тем, хотя с момента подачи итогового отчета Комиссии в августе 1994 года прошло уже около семи лет, представляется, что ряд ее рекомендаций все еще не утратил своей релевантности, а затронутые ею вопросы остаются столь же актуальными.

    Михаил Эпштейн
  • Метод проектов в школе двадцатого века
    нажатий:900
  • | Статья, сборник статей | Педагогика, методика, еврейская школа | Взрослая аудитория
    http://www.ort.spb.ru/nesh/njs11/epst11.htm
    Метод проектов как педагогическая идея, технология и практика переносит нас в первую треть двадцатого века, связывая сегодняшние исследования и эксперименты с той порой. В этом методе отразился подход к образованию американского философа и педагога Дж. Дьюи*. Дьюи исходил из того, что роль детства не ограничивается подготовкой к будущей взрослой жизни. Детство само по себе — полноценный период человеческого бытия. А это означает, что образование должно давать не только знания, которые понадобятся в будущем взрослому, но также знания, умения и навыки, способные уже сегодня помочь ребенку в решении его насущных жизненных проблем. Иными словами, школа — это не место подготовки будущих взрослых, а место, где ребенка учат жить в окружающем мире, работать с другими людьми, и, в том числе, приобретать необходимые знания. Чтобы добиться этого, обучение должно ориентироваться на интересы и потребности учеников и основываться на личном опыте ребенка. Основной задачей образования становится актуальное исследование окружающей жизни. Учитель и ученики идут этим путем вместе, от проекта к проекту.

    Александр Львов
  • Наше "сегодня" в истории.
    нажатий:896
  • | Статья, сборник статей | Педагогика, методика, еврейская школа | Взрослая аудитория
    http://www.ort.spb.ru/nesh/lvov1-4.htm
    Размышление об уникальном духовном опыте, приобретенном евреями СССР за десятилетия советского режима, и о месте этого опыта в контексте еврейской истории и современности. Статья содержит анализ проблем еврейского образования в СНГ, важнейшая из которых - неэффективность импортных подходов к образованию, которые плохо приживаются на местной почве и гасят мотивацию к учебе. Автор предлагает подход, основанный на собственных культурных традициях евреев бывшего СССР и близкий ученикам, педагогам и родителям.

  • Еврейский тренинговый центр Jewish Campus
    нажатий:894
  • | Сайт, библиотека | Педагогика, методика, еврейская школа | Студенты
    http://jewishcampus.ru/index.html
    Хочешь добиться невероятных успехов в карьере? Тебе не хватает теплой домашней атмосферы? Хочешь прикоснуться к тайне еврейской Мудрости? Тогда мы ждем Тебя! Здесь ты найдешь: - Новых друзей - Теплую атмосферу, уютный дом и вкусную еду. - Мудрость, проверенную тысячелетиями. Индивидуальные занятия с лучшими преподавателями из России, США Израиля. Ты будешь сильно удивлен, когда узнаешь, что, оказывается, основы экономических и правовых моделей были известны еврейским мудрецам еще два тысячелетия назад. - и, самое главное, - здесь ты можешь получить качественные знания в сфере финансов, права, психологии. В непринужденной обстановке специалисты высокого уровня поделятся с тобой самыми нужными и практичными знаниями. Занятия по удобному для тебя графику. Составление индивидуального плана, приводящего к цели – УСПЕШНАЯ ЖИЗНЬ. Трудоустройство. Мы не требуем документов о высшем образовании, дипломов, справок с места работы, рекомендаций серьезных людей. Хотя, конечно, если все это у тебя будет, мы будем только рады. Поступить к нам очень просто! Как видишь, мы хотим того же, что и ты - твоего успеха. Приходи к нам! Мы ждем тебя. Нам нужен именно ты

    Семен Каплунский
  • Модель школы: структура и учебный процесс
    нажатий:884
  • | Статья, сборник статей | Педагогика, методика, еврейская школа | Взрослая аудитория
    http://www.ort.spb.ru/nesh/kapluns2.htm
    Рассказ о работе школы. Адресована организаторам образования. Опыт крупнейшей в Европе еврейской школы.

    Эммануэль Левинас
  • Три статьи о еврейском образовании.
    нажатий:880
  • | Статья, сборник статей | Педагогика, методика, еврейская школа | Взрослая аудитория
    http://www.ort.spb.ru/nesh/lvns3-4.htm
    Подборка статей Эммануэля Левинаса, посвященных проблемам и перспективам еврейского образования в диаспоре и Израиле.

    Нина Семерухина
  • Проектная неделя в начальной школе
    нажатий:876
  • | Статья, сборник статей | Педагогика, методика, еврейская школа | Взрослая аудитория
    http://www.ort.spb.ru/nesh/njs11/semer11.htm
    Что такое «проектная неделя»? Это понятие хорошо известно каждому педагогу Латвии, где такая неделя проводится вот уже три года. Проектная неделя — это неделя, когда школы работают над определенной темой, в особом, необычном режиме. Как правило, «проектная неделя» назначается на февраль. Каждая школа сама выбирает тему своего проекта. Наша еврейская школа по традиции выбирает темы, связанные с ее национальной спецификой. Вот список этих тем за три года: -Если не я за себя, то кто за меня, но если я только за себя, то кто я? -Тот, кто с нами вместе плакал и смеялся, не может быть чужим; -Флора и фауна Израиля.

      предыдущие результаты         ...   следующие результаты  






        © 2004 Центр имени Лукштейна, университет Бар-Илан / Дизайн: AllStudio
    брййъ аъшйн тйцеб аъшйн дчоъ аъшйн

         Заметки по eврейской истории         ??????? ?? ??????. ???????-??????? ??????????? ??????

            Jewish TOP 20