| Главная >> категория: План урока; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Одед Шремер
Курс лекций по истории еврейского народа нажатий:2797 |
|
| План урока |
| История |
| Студенты |
| http://www.lookstein.org/russian/lekcii-his/ |
| Методические разработки цикла лекций по истории еврейского народа для лектория. |
|
|
|
|
|
Ронда Млодиноф
ШАББАТ нажатий:2712 |
|
| План урока |
| Календарь,суббота, праздники. |
| Дошкольная группа |
| http://www.oranim.ac.il/Site/ru/General.aspx?l=5&id=1802 |
| ЦЕЛИ: познакомить семьи с Шаббатом, его ритуалами, местом в недельном цикле и с его корнями в Торе.
ВОЗРАСТ УЧАСТНИКОВ: Семьи с детьми 3-8 лет.
МАТЕРИАЛЫ:
Библия/Детская Тора.
Художественные материалы для создания ритуальных предметов: например, пластилин, краски, ткань, окрашенная бумага или бумага, на которой краска расплывается (“bleeding” paper), воск, дерево, винные кубки, шнурок для фитиля (wick meterial), специи, маленькие баночки с крышками и т.д.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реувен Карачун
Нетрадиционно - о традициях. Программа по книгам Пророков нажатий:2267 |
|
| План урока |
| Тора, Танах |
| Школьники |
| http://www.lookstein.org/russian/tradicii/index.php |
| Программа для старших классов средней школы. Введение в книги Пророков, планы уроков, опорные таблицы. |
|
|
Ури Таир
Удостоверение личности колен Израиля нажатий:2176 |
|
| План урока |
| Тора, Танах |
| Школьники |
| http://www.lookstein.org/russian/baltica/lesson_identity_card_fortribes_of_israel.doc |
| Разнообразие идеи представленные здесь для создания пуримского мини лунапарка в основном «домашнего произвоства», которые может каждый воплотить в жизнь из простых и недорогих материалов. Естественно, возможно создать дополнительно более сложные идеи, на сколько позволяет вам ваша фантазия.
|
|
|
|
|
|
|
Ханукальный вечер с игровыми упражнениями нажатий:2056 |
|
| План урока |
| Календарь,суббота, праздники. |
| Школьники |
| http://www.jafi.org.il/education/russian/Festivals/Hanuka/pedhnact.html |
| Цель мероприятия:
Провести ханукальный вечер, сочетающий забавные и веселые игры с изучением истории и традиций праздника Ханука. В конце вечера обязательно следует устроить для ребят праздничную вечеринку с угощением!
Количество участников вечера:
От 20 до 40 человек.
Возраст:
Предлагаемая программа вечера рассчитана на детей в возрасте от 12 до 15 лет, но легко может быть адаптирована для детей младшего или старшего возрастов (см., например, рекомендации в конце страницы)
Продолжительность вечера:
Около четырех часов (включая праздничную вечеринку с угощением)
|
|
|
|
Комплексного занятия "традиция - математика" нажатий:2051 |
|
| План урока |
| Календарь,суббота, праздники. |
| Дошкольная группа |
| http://www.jewukr.org/center/pesakh/pes_les4.html |
| Комплексного занятия "традиция - математика"
для детей шестилетнего возраста. |
|
|
Ури Таир
Ярмарка еврейских общин нажатий:1991 |
|
| План урока |
| Еврейские общины |
| Школьники |
| http://www.lookstein.org/russian/baltica/lesson_Yarmarka_kehilot.doc |
| В отличии от других уроков данное занятие скорее можно назвать мероприятием. Перед учениками ставится задача: в течении 3-4 недель подготовить "уголок" еврейской общины, в нём будут представлены различные стороны жизни прошлого и настоящего, выбранной группой школьников общины. Ученики будут работать по определённому плану, разработанному учителем. Готовя "уголок", они будут находится в постоянном контакте с учителем, который будет корректировать их работу. В конце определенного учителем срока, в школе будет объявлено, что в выбранный день (желательно после занятий в пятницу или предпраздничный день) состоится ярмарка, и что все ученики школы приглашены.
|
|
|
Евгений Левин, Марина Карпова
Причины разрушения Храма нажатий:1950 |
|
| План урока |
| Календарь,суббота, праздники. |
| Школьники |
| https://sites.google.com/site/melamedsite/mahshevet/1-mahshevet-content/lesson-18 |
| 9 ава в еврейской истории произошло много трагических событий. На этом уроке мы будем говорить только об одном из них - о разрушении Второго Храма. А точнее - о том, как наши мудрецы отвечали на вопрос, почему произошла эта трагедия.
Последствия разрушения Второго Храма были трагическими. И неудивительно, что религиозные лидеры еврейского народа не могли не задуматься о том, что стало причиной этих событий.
Что же, по мнению мудрецов, послужило причиной разрушения Храмов? |
|
|
|
|
|
Ури Таир
Вредная жена нажатий:1897 |
|
| План урока |
| Еврейская семья |
| Школьники |
| http://www.lookstein.org/russian/baltica/lesson_rava_and_his_wife.doc |
| Цели урока
1.Ученик приобретёт опыт в работе с классическим еврейским текстом.
2. Ученик раскроет для себя конфликт между нравственными ценностями в мидраше: ложь во имя примирения двух враждебных сторон.
3.Ученик выработает свою нравственную оценку поведения рав Хии сына Равы.
4.Ученик разберёт возможные проблемы, возникающие в решении конфликтов между людьми.
|
|
|
Ури Таир
Помощь ближнему нажатий:1873 |
|
| План урока |
| Основы иудаизма (традиции), галаха. |
| Школьники |
| http://www.lookstein.org/russian/baltica/lesson_helping_fellow_man.doc |
| Цели урока
1.Ученик ознакомится с понятиями иудаизма цедака (благотворительность) и гмилут хасадим (добрые дела).
2.Ученик ознакомится с мнением Рамбама об этих понятиях
3.Ученик разберёт возможные формы оказания материальной помощи людям в свете разобранных им источников.
4.Ученик приобретёт опыт работы с классическим еврейским текстом.
5. Ученик разберёт различные проблемы, могущие возникнуть при оказании помощи ближнему: унижение берущего, тщеславие дающего, развращение даровыми деньгами и т.д.
6.Ученик ознакомится с различными формами оказание бескорыстной материальной помощи людям в современном мире: своей общине, городе, стране, международной добровольческой организации и т.п.
|
|
|
|
НАЙТИ АФИКОМАН нажатий:1849 |
|
| План урока |
| Календарь,суббота, праздники. |
| Дошкольная группа |
| http://www.jewukr.org/center/pesakh/game1.html |
| Эта игра основана на принципе "замкнутой магистрали". Как правило, все игры, основанные на "замкнутой магистрали", имеют игровую цель собрать или, наоборот, сбросить большее количество карт.
|
|
|
|
Дом моей мечты нажатий:1803 |
|
| План урока |
| Еврейская семья |
| Школьники |
| http://www.judaicaru.org/message/buleten_cneo_23_practica.html |
| Методическая разработка из комплекта «Еврейский дом – здесь мы живем»
Тип занятия: познавательное мероприятие, включающее определение личных позиций (мнений), изучение источников, дискуссию.
Цели и задачи: уточнение и обсуждение позиций участников в свете традиционных еврейских ценностей дома и семьи.
Целевая аудитория: старшие школьники, молодежь.
Время: 1 ч. 30 мин.
Место: небольшое помещение.
Количество участников: 10–15 человек.
Необходимые материалы:
плакат с подборкой высказываний еврейских мудрецов;
плакат «Счастлив ты…» (Псалом 128);
листы бумаги, фломастеры, ручки.
|
|
|
|
|
|
Даниэль Роос
Женщины в еврейской истории нажатий:1592 |
|
| План урока |
| История |
| Школьники |
| http://lookstein.israeldesign.org/getfile.php/docs/baby.php |
| Материал предназначен для самостоятельной работы учащихся старших классов. Для реализации проекта необходимо, чтобы у учеников был свободный доступ к интернету.
Цели проекта:
1. Помочь учащимся в овладении навыком поиска информации в интернете.
2. Познакомить учащихся с русскоязычными интернет-ресурсами по еврейской тематике.
3. Помочь учащимся в развитии навыков письменной речи
4. Познакомить учащихся с биографиями выдающихся еврейских женщин.
|
|
|
|
Шабат нажатий:1588 |
|
| План урока |
| Календарь,суббота, праздники. |
| Дошкольная группа |
| http://www.havura.net/reguljarnye_zanjatija/provedenie_zanjatijj_v_programme_dorot/zanjatie_10/ |
| Тема: Шабат
1 Блок развивающих игр – 30 минут
Взрослые и дети играют в настольные игры: Мозаика, Кубики Никитина, пазлы, Балансир, Морской бой, Чей домик, Головоломки и т.д.
2 Блок игр на объединение группы
Дети совместно с родителями садятся в круг.
Всем участникам раздается кусочек ваты, его нужно растеребить, чтобы он стал тонким и легким, и удерживать в парящем положении, как можно дольше (не используя рук).
Игра «Кто что любит». По кругу каждый участник говорит, что любит, и показывает это руками. Следующий должен повторить, что любит предыдущий, и сказать, что любит он, и так дальее. Последний повторяет за всех и произносит свое. |
|
|
|
|
|
| 1» 2» 3» 4» ... следующие результаты |
|
|
